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聽損兒童康複家庭教程

    一、適應期聽損兒童的康複訓練

    1.聽音樂

    目的:讓孩子喜歡戴助聽器聽聲音。

    準備:選擇音色清晰、節奏舒緩的音樂錄音磁帶、錄音機和孩子喜歡的一件玩具(娃娃或絨毛玩具)。

    步驟:在安靜的環境中,與孩子麵對麵坐在床上或地毯上,告訴他現在要玩一會兒,讓他注意好。給孩子戴上助聽器,其音量開小一點兒。讓他看著你打開錄音機,指示他用耳朵聽,並跟隨音樂擺弄手中的玩具。對於感知聲音困難的孩子,可引導其用手觸摸錄音機的喇叭,感覺聲音的振動。

    變化形式:聽節奏歡快的兒童歌謠,做相應的動作,玩會發聲的動物玩具。

    建議:如果您的孩子還不習慣、不願意戴助聽器,應將該活動每天進行2~3次,一次的時間要根據孩子的注意力而定,如願意玩就可以繼續玩下去,不願意的便暫停,等下一次。如果你的孩子已懂事,則可讓同齡的兒童配合,耳朵上戴飾物,讓你的孩子模仿。如果你的孩子已習慣了助聽器,將戴助聽器的時間延長,熟悉環境中的聲音,做以下聽覺訓練。

    2.小貓喵喵叫

    目的:鼓勵剛開始訓練的孩子喜歡發音,鍛煉發音器官。

    準備:小貓的電動玩具一個(或絨毛玩具)、小貓頭飾兩個、錄有小貓叫聲的磁帶和錄音機。

    步驟:給孩子戴上助聽器,麵對麵坐在床上或地毯上。出示電動玩具,告訴他:“這是小貓。”“小貓會叫。”打開開關,聽小貓的叫聲。模仿小貓: “喵—喵—喵。”重複一遍。和孩子一起都戴上頭飾,在床上或地毯上邊爬邊模仿小貓“喵喵 ”叫。

    變換形式:可和孩子一起共同飼養一隻小貓,和小貓一起玩,觀察小貓的外觀、習慣及叫聲等,在玩中建立正確概念,學習發音。可用同樣的方式學習小狗、小鴨叫等等,讓孩子喜歡張口發音。

    建議:剛開始,隻要孩子發出音來就及時給予鼓勵。隨著發音訓練的進行,對於孩子不正確的發音,可重點適當糾正,但不要字宇加以糾正,以免挫傷孩子的發音積極性。

    該項活動適合於2~3歲、剛開始語訓的聾兒。如你的孩子已能夠發出聲音, 應每天進行如下發音訓練。{aspcms:page}

    3.認識小白兔

    目的:認識小白兔的外形特征及簡單的生活習性,理解有關的語言含義,學會說名詞“小白兔”。

    準備:小白兔圖片一張、絨毛玩具一個、頭飾兩個及蘿卜一個。

    步驟:戴上助聽器麵對麵坐下,讓孩子注意看你出示的玩具,讓孩子摸一摸、抱一抱,告訴他:“這是小白兔。”可提示孩子看看口型。摸一摸耳朵:“這是小白兔的耳朵,長長的。”可加手勢幫助理解。摸一摸尾巴:“這是小白兔的尾巴,短短的。”可加手勢幫助理解。出示蘿卜:“小白兔 吃蘿卜。重複一遍,可讓孩子跟著說:“小白兔。”出示圖片:“這也是小白兔。看,小白兔的耳朵長長的;小白兔的尾巴短短的。看,小白兔在吃蘿卜。”和孩子一起戴上頭飾,學小白兔跳一跳。

    變換形式:出示多種動物,問問孩子:“小白兔呢?”讓孩子從中挑出小白兔。如果不會,可做出示範。可飼養一隻小白兔,和孩子一起觀察、喂養。

    加深一步:如果孩子能理解,可進行簡單提問,例如:“耳朵長不長?尾巴短不短?”等等。試著讓孩子學習表達,或跟著說兒歌:“小白兔,白又白,長耳朵,短尾巴,愛吃蘿卜愛吃菜。”

    建議:剛開始訓練的聾兒以理解語義為主,可利用手勢、表情、動作等幫助理解,手勢要貼切,並固定形式。剛開始訓練時間不宜過長,以10分鍾為佳。

    4.玩套盒

    目的:鍛煉手的協同動作,訓練聾兒思維能力。

    準備:大、中、小號5種套盒。

    步驟:示範把小盒放在大盒裏,並告訴孩子:“把小盒放在大盒裏。”先擺三個盒子放在聾兒麵前,讓孩子模仿練習,然後增至五個。

    變換形式:可玩套碗、套杯等。

    加深一步:如果孩子已能熟練地玩,可利用遊戲訓練孩子學習“至大”、“至小”的概念。{aspcms:page}

    5.學穿珠

    目的:訓練手眼協調能力,理解有關語義。

    準備:木珠一盒、塑料繩或尼龍繩一條。

    步驟:一手拿珠,一手拿繩的一端,將繩從木珠的孔中穿出,邊穿邊說:“穿珠子,把珠子穿起來。”然後和孩子一起玩。

    變換形式:孩子操作熟練後,可與孩子進行比賽遊戲,看誰穿得快。

    加深一步:通過穿珠學習顏色分類,如:把紅色的珠子穿起來,等等。可結合計算學習數數。可利用遊戲學習排序,如:穿五個紅色的,再穿一個黃色的,依次排序。

    6.撿豆豆

    目的:聽懂別人的指令,練習走、蹲、彎腰的動作。

    準備:彩色木珠或玻璃球若幹、小桶一隻。

    步驟:將木珠或玻璃球撒在草地上,讓聾兒撿。開始可撒得範圍小些,以後可將球撒得範圍大些,一個一個撿幹淨,並要求用拇指和食指捏著撿。 同時可練習孩子的觀察、尋找的能力及完成一項任務的意識。

    變換形式:可與孩子比賽,看誰撿得多、撿得快。

    加深一步:可按照大小、顏色等分類撿;可結合計算數數;根據孩子的語言水平進行對話練習。

    7.什麽動物不見了?

    目的:鍛煉聾兒的觀察力與記憶力。

    準備:聾兒熟悉的動物玩具和相應的圖片。

    步驟:擺出三種玩具和相應的圖片,引導聾兒觀察、對比,並練習說出名稱 。然後用布將玩具蓋上,其間偷偷拿出一個玩具,當再打開布時,問聾兒什麽動物不見了,要求聾兒指出或說出不見的動物。

    變換形式:可依照以上形式變換其他動物或物品。

    加深一步:在蓋布的同時增添一個玩具,然後讓聾兒發現有什麽不同,誰是新朋友。

    8.找一找,誰和誰是一樣的?

    目的:培養聾兒思維能力和分辨能力。

    準備:幾種聾兒認識的水果,每種兩個。{aspcms:page}

    步驟:把水果放在一起,引導聾兒說出名稱。要求將兩個一樣的水果放在一起,對於不理解的,可給予示範。放對了及時鼓勵,或讓聾兒嚐吃此種水果,加深印象。

    加深一步:可結合內容進行對話練習。

    9.貼太陽、貼月亮

    目的:學會自己動手粘貼,理解詞匯“太陽”、“月亮”,調動學語興趣。通過剪貼遊戲培養動手動腦興趣,從而學習詞匯、對話,為培養想象及創造性思維打下基礎。

    準備:紅色的紙、黃色的紙、剪刀、彩筆、剪好的小房子、兩張大白紙、膠水等。

    步驟:在一張大白紙上將小房子貼好,告訴孩子天亮了,太陽該出來了;根據孩子的年齡和使用剪刀的水平,幫助其剪一個太陽,並貼在適當的位置上;可畫可剪貼:小鳥醒來了,正在飛;蝴蝶醒來了,正在飛;小白兔醒來了,正在跑;小朋友醒來丁,正在做操……在另一張大白紙上貼好房子,告訴孩子天黑了,太陽落下去了,月亮出來了;同樣幫助孩子剪貼月亮;小鳥、蝴蝶、小白兔、小朋友都睡覺了,可讓孩子將天塗黑。

    變換形式:根據孩子年齡及水平剪貼圖形,內容從簡單到複雜;可根據孩子語言水平給其講解和進行對話練習。

    加深一步:貼畫遊戲可隨學習的重點而變換內容,例如學到“季節”這個重點,可通過剪貼不同顏色的樹葉來體會“季節”的概念。


    二、聽力訓練

    10.聽一聽有聲音嗎?

    目的:辨別聲音的有無。

    準備:錄音機、音樂磁帶。

    步驟:戴好助聽器,調節好錄音機的音量,使之適合聾兒的接受能力。家長和孩子一起扮成某種小動物,當打開錄音機,音樂響起,家長帶動孩子學做小動物的動作或在地上爬一爬;當關掉錄音機,家長帶動孩子停止活動,藏在一角或原地蹲下裝睡,待下一次音樂響起再跳出活動。家長要隨時提醒孩子注意傾聽音樂的有無。{aspcms:page}開始時家長可帶領孩子一起做,或讓孩子觸摸錄音機,感受到聲音的振動,以後逐步讓孩子盡憑聽覺自己判斷聲音的有無。

    變換形式:可用鼓、鑼等其他樂器發出聲響,讓孩子進行判斷練習。

    加深一步:將音量逐漸調小,一方麵鍛煉聾兒注意傾聽、仔細判斷的能力,一方麵了解聾兒能聽到多小的聲音。

    11.聽一聽,哪個聲音大?哪個聲音小?

    目的:辨別聲音大小,提高聽覺能力。

    準備:鼓

    步驟:戴好助聽器;在鼓麵上放一些小珠子或小石礫,讓聾兒邊聽邊觀察;用勁兒敲鼓,聲音大,並且小珠子或小石礫跳動得厲害;輕輕敲鼓,聲音小,並且小珠子或小石礫跳動得微弱。可讓孩子用手觸摸鼓麵,或幫助孩子自己敲鼓,感受聲音的大小,並引導孩子學說:“大”、“小”。

    變換形式:可利用其他打擊樂或錄音機來練習。

    加深一步:將鼓或發聲物置於聾兒身後,練習辨別。對於有一定語言基礎的聾兒,練習分辨語言聲的大小或耳語。

    12.誰在叫?

    目的:幫助聾兒認識和辨別各種動物的嗚叫聲,形成對動物的整體認識,提高聽覺靈敏度。

    準備:貓、狗、雞、鴨等動物玩具、圖片或模型,錄音機及錄有動物的叫聲的磁帶,或事先帶孩子參觀養殖場,對以上動物有一定的感性認識。

    步驟:出示動物玩具、圖片或模型,讓孩子認識這幾種動物,練習聽其叫聲,並模仿發音。播放動物叫聲,向其提問:“誰在叫?”可示範幫助孩子找出相應的動物。

    變換形式:帶孩子到動物園觀看各種動物,錄下或找到其叫聲的錄音,或引導孩子多看電視中的動物節目和動畫片等,參考以上形式練習。

    加深一步:可根據學習內容練習有關對話,例:“誰在叫?”小貓在叫。“貓怎麽叫?”、喵喵叫……或在生活中隨時提醒孩子注意傾聽各種聲響,例:“聽一聽,是小鳥在叫嗎?”小鳥吱吱叫。,或聽辨元音“a、o、e、i、w、u”。{aspcms:page}

    13.小貓在哪裏?

    目的:練習辨別聲音的方向。

    準備:會發聲的小貓電動玩具一個。

    步驟:在安靜的屋子裏,先讓孩子玩一會兒電動玩具,熟悉玩具的聲音。將孩子的眼睛蒙住,把小貓放在孩子的身後,打開開關,讓孩子找一找。如孩子不理解,可給予示範。孩子熟悉後,可將小貓藏在屋子裏的任何地方,讓其順著聲音找。為了增加興趣,可互換角色,讓孩子藏,家長找。注意引導孩子用耳朵聽著聲音去找。

    變化形式:給孩子蒙上眼睛,家長拿鼓分別在其身前、身後、身左、身右敲,讓孩子抓住你。

    加深一步:根據孩子的語言水平,在分辨聲音來源的同時,學習方位詞。

    14.看誰走的遠?

    目的:分辨聲音的長短,培養聆聽習慣,並鍛煉控製自己的呼吸。

    準備:兩個動物玩具或頭飾,口琴一隻。

    步驟:家長用口琴吹長音,讓戴動物頭飾的孩子或推著小動物聽音往前走,音停即停,讓孩子用粉筆畫出自已的行程。再吹短音,同樣要求。讓孩子對比(聲音、畫的線)哪個長。交換角色,由孩子吹,家長聽,並做動作,引導孩子體會如何控製呼吸。

    變換形式:可聽音樂的長短,選擇不同長度的彩條;或引導孩子發長音、短音。

    加深一步:對於有一定語言基礎的孩子,可將聽辨長短聲、發長短音等內容編成小故事進行練習。

    15.有聲音

    目的:提高孩子判斷聲音有無的能力,並鍛煉聽覺記憶。

    準備:錄音機、錄有測聽用聲的磁帶,穿珠子的玩具或彩筆及紙。

    步驟:要求孩子聽到測聽用聲穿一個珠子,聽對了,及時給予表揚或小小的獎勵,如給一些小食品或貼朵小花等。也可給孩子一幅小貓釣魚或小羊吃草的圖畫,讓孩子聽到測聽用聲畫一條小魚或畫一棵小草。然後讓孩子練習聽幾聲就穿幾個珠子、畫幾條小魚或幾棵小草。{aspcms:page}

    變換形式:聽鼓聲或其他聲響練習。

    加深一步:運用兩種聲音,要求聽到一種聲音做一種遊戲,聽到另外一種聲音就做另外一種遊戲,並結合語言。例:聽到小貓叫,說:“小貓餓了,要吃魚。”叫幾聲就畫幾條魚;聽到小羊叫,說:“小羊餓了,要吃草。”叫幾聲就畫幾棵草。

    16.分辨不同的聲調

    目的:培養孩子對聲調的感受能力,學會分辨四聲。

    準備:玩具汽車、畫好街道的大圖畫,或在地上畫。

    步驟:家長發出四聲,例:ddad,引導孩子根據不同的聲調在相應的街道開玩具汽車。交換形式:聽到聲調後可用手勢表示。

    加深一步:選用熟悉的詞匯,進行分辨四聲的練習,例:“貓、羊、狗、兔”,“花紅、柳綠”等。
 

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